建設學習型企業(yè)，在當今的企業(yè)管理中是一個十分熱門的主題,不少的企業(yè)都在不斷致力于這項活動。很多企業(yè)通過運用學習型組織理論,開展了學習型企業(yè)建設,以期達到增強企業(yè)適應能力和競爭能力的目的。但是,不少企業(yè)在建設學習型組織活動時將之簡單地當作組織學習、培訓、多做宣傳活動,從而走入了“偽學習型組織"的誤區(qū)。
建設好學習型企業(yè)，必須經過超越自我，改善心智模式，建立共同愿望，團隊學習和系統(tǒng)思考五項修煉?；畹嚼希瑢W到老，是我們不斷實現自我意識與自我超越的途徑，也是我們特有創(chuàng)造力最為根本的源泉。在企業(yè)建設中，全面貫徹學習的重要性，根據企業(yè)自身的特點，在理論、經濟、管理、技能、業(yè)務等各知識領域中探尋企業(yè)未來生存與發(fā)展的根基。隨著知識經濟和科學技術的迅猛發(fā)展，給國內企業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們要倡導組織學習，構建學習型企業(yè)，將使企業(yè)的生產、經營管理立于不敗之地。創(chuàng)建學習型企業(yè)對于現代企業(yè)至關重要，這不僅是企業(yè)的一項重要職能，而且為全面提升企業(yè)競爭力提供“解決之道”，成為企業(yè)生存和發(fā)展的前提與基礎，對于企業(yè)的成敗興衰具有舉足輕重的影響。尤其是面臨高速發(fā)展的信息社會和知識爆炸的經濟時代，企業(yè)組織學習變得特別重要，展望未來，學習型企業(yè)的建設將成為新時期企業(yè)管理的潮流。在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質就是學習能力的競爭，企業(yè)競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學習得更快的能力，因此，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度的發(fā)揮自己的智力是企業(yè)參與知識經濟時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。通過周密籌劃的組織學習過程，企業(yè)不僅可以提高內部資源、知識的利用率，還能不斷創(chuàng)造出新知識，彌補缺陷與不足，不斷提高企業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)建學習型企業(yè)、打造團隊學習精神，實施共同共同進步，是國有企業(yè)選擇的最好捷徑。
我們要充分認識到當前的企業(yè)之間的競爭越來越表現為員工素質的競爭，只有具備高素質的員工，才能有高素質的企業(yè)，而員工的高素質，在很大程度上取決于其學習能力。我們要積極提升經營理念，切實加強人才資源的開發(fā)管理，注重提高員工的學習能力和實踐動手能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，營造尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，要建立一種持續(xù)學習的理念和機制，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，增強員工自我學習的意識和能力，使學習知識、追求發(fā)展和自我完善成為員工內在的自覺要求，在企業(yè)內形成一種濃厚的團隊學習氛圍，并激勵員工把學習能力轉化為創(chuàng)造能力，從而實現員工與企業(yè)共同發(fā)展的目標。學習永無止境，它是持續(xù)性學習過程的發(fā)展力量，它的作用是長期性的、漸進式的，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展與生存。
在當前鹽業(yè)改革的大背景下，全國的鹽業(yè)體制正在發(fā)生翻天覆地的變化，幾千年以來鹽行業(yè)的壟斷經營模式已經一去不復返，鹽行業(yè)的自我經營模式正在如火如荼的進行中，“引入競爭是鹽業(yè)改革的最大亮點”，鹽業(yè)市場之間的競爭越來越激烈，已經達到白熱化的程度，為了在市場上占得先機、搶得份額，各家鹽企都施展出渾身的解數，都在比價格、比質量、比服務。我們江蘇金橋制鹽有限公司在本次鹽業(yè)體制改革的滾滾大潮中，積極應對，不等不靠，自加壓力，練好內功；對內抓好產品質量關，改進設備生產工藝，保證產品質量的穩(wěn)定性；進一步提高產品質量內控檢驗標準，增加產品質量過程檢驗頻次，實現產品質量檢驗數據與產品質量生產數據相統(tǒng)一，確保公司產品質量動態(tài)可控，產品質量體系實施有效；嚴把包裝物進廠質量關，公司質檢部加強對進廠包裝物的檢驗，嚴格按照包裝物檢驗規(guī)程進行驗收，檢驗不合格的包裝物，嚴禁車間生產使用，一律按照退貨處理，堅決不出現由于包裝物質量不合格而影響到我公司產品質量事件的發(fā)生；對生產過程中出現不合格的產品必須進行及時處置，首先對不合格產品進行就地封存，嚴禁不合格產品出廠流入市場，對不合格產品進行質量分析，仔細查找產品質量漏洞，跟進產品質量控制措施，杜絕產品質量隱患，避免質量事故的重復發(fā)生；對外加快新產品的研發(fā)力度，以新品出奇亮相搶占省外市場；組建強大的營銷隊伍，到省外找客戶，尋市場，打銷路，創(chuàng)品牌；目前鹽業(yè)市場的競爭，歸根到底就是人才的競爭，是企業(yè)創(chuàng)新的競爭；我們的員工只有不斷地進行新知識的學習，熟練掌握各崗位操作技能，勇于創(chuàng)新、開拓進取，牢固樹立起產品質量就是企業(yè)生命、發(fā)展的理念，在當今混戰(zhàn)的鹽業(yè)市場競爭中，只有優(yōu)秀的人才是企業(yè)立于不敗的根本保證。今年7月份，公司領導英明決策，加強了對公司應用性人才的培養(yǎng)力度，果斷實施金橋制鹽公司“三航”人才三年培養(yǎng)計劃，建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)計劃，合理的培養(yǎng)開發(fā)，培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍，建立公司的人才梯隊，滿足公司發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。本次人才三年培養(yǎng)計劃的實行，在全公司引起強烈反響，符合培養(yǎng)條件的員工都積極參加報名，全公司出現了趕學比超濃厚的學習氛圍；如今，創(chuàng)建學習型企業(yè)，提升企業(yè)的學習力，競爭力是成為我們公司重要的課題和必然的選擇，知識經濟時代為競爭添注了全新的內涵，產品、質量、規(guī)模的競爭歸結到人才的競爭、學習能力的競爭；公司領導提出了要把金橋制鹽有限公司建設成學習型企業(yè)的號召，為我們的工作指明了方向，為我們的工作添加了動力，為金橋制鹽再創(chuàng)輝煌奠定了堅實的基礎。
創(chuàng)建學習型企業(yè)的必要性及重要性，隨著經濟全球化和知識經濟的加速發(fā)展，知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的浪潮席卷而來，傳統(tǒng)以經驗型為主的管理將會被科技化、知識化、規(guī)范化的生產經營管理所取代，“一學定終身”“一次學習終生受用”已經落伍于時代的要求，終身學習已成為成功之本，因此，加速創(chuàng)建學習型企業(yè)和加速職工隊伍的知識化進程勢在必行。是我們金橋制鹽員工完善自身知識體系的需要，是增強金橋制鹽企業(yè)競爭能力的需要，是提高金橋制鹽員工創(chuàng)新能力的需要，是金橋制鹽自身發(fā)展的需要，是金橋制鹽建立穩(wěn)定和諧勞動關系的需要。
怎樣才能創(chuàng)建學習型企業(yè)？企業(yè)領導首先要成為學習型管理者，在當前市場經濟條件下，企業(yè)領導特別是高層領導肩負著企業(yè)持續(xù)發(fā)展的職責，其素質的高低決定了企業(yè)生產經營的好壞，決定了企業(yè)的生存與發(fā)展、前途與命運，其理念、意識和行為能力對企業(yè)的發(fā)展起著決定性作用，因此，企業(yè)的領導者必須首先提高自身的思想業(yè)務素質和工作水平，不斷增強學習和創(chuàng)造能力，成為學習型、思考性、創(chuàng)新型管理者，只有這樣，才能提高履行職責的能力；企業(yè)要教育員工樹立“樹根理論”理念，學習力是企業(yè)生命力之根，傳統(tǒng)觀念認為企業(yè)之間的競爭是市場、產品、技術、質量、服務的競爭，也就是人才的競爭，人才的競爭其實就是學習力的競爭，無學習力競爭的員工很可能下崗或失業(yè)，無學習能力的人很快會成為庸才，無學習力企業(yè)終究會被淘汰出局。